LAUGA-HAMID, M.-C. (1990). " Rire et sourire en classe de langue ". DABÈNE, L. et al., Variations et rituels en classe de langue, Paris, Hatier-Crédif, pp. 88-94.

Un bref article qui fait utilement le point sur les enjeux et les limites de l'humour en situation interculturelle.

LETHIERRY, H. (dir.) (1993). Savoir(s) en rire. 3 volumes, De Boeck (" Perspectives en éducation ").

Ces trois volumes et leurs 700 pages rassemblent les contributions de quelque 72 auteurs, tous Français, et pour la plupart enseignants, chercheurs en sciences de l'éducation ou formateurs dans les IUFM. Le premier tome, sous-titré Un gai savoir (Vérité et sévérité) retrace l'histoire de la place qui a été accordée au rire dans la philosophie et dans l'éducation. Le second, sous-titré L'humour maitre (Didactique et zygomatique), analyse les démarches qui mettent l'humour en jeu dans différentes disciplines. Le torisème enfin, sous-titré Rire à l'école? (Expériences tout terrain), s'interroge sur l'humour involontaire ainsi que sur le dessin d'humour et les projets interdisciplinaires à l'école. Au total, voilà sans conteste une mine d'informations et de témoignages, certes inégaux (certains textes semblent figurer là plus par complaisance que par nécessité), mais qui se lit avec délices, le maitre d'œuvre ayant le chic d'ajuster constamment la légèreté de sa rhétorique au sérieux de son métadiscours.

LETHIERRY, H. (1998). (Se) former dans l'humour. Mûrir de rire. Lyon, Chronique sociale.

La suite et la synthèse des trois ouvrages précités, prise en charge cette fois par le seul Lethierry. S'il répète sur plus d'un point les réflexions développées dans Savoir(s) en rire, le livre a le mérite d'en clarifier la portée et les apports, en recourant à la même légèreté démonstrative. Abondamment illustré (à tous les sens du terme), l'ouvrage se scinde en deux parties qui abordent, l'une, la question de la définition de l'humour et de ses différentes fonctions pédagogiques, l'autre, la manière dont les différentes disciplines peuvent recourir à l'humour pour mieux former les élèves. Dix-sept fiches d'activités comico-ludiques sont ainsi présentées, qui semblent s'adresser surtout aux (formateurs d')enseignants du primaire et du début du secondaire.

ZIV, A. (1979). L'humour en éducation. Approche psychologique. Paris, ESF.

Un ouvrage déjà ancien, mais qui demeure une référence inégalée dans l'étude expérimentale des effets pédagogiques de l'humour. En comparant des groupes tests soumis à différentes variables, l'auteur confère du crédit scientifique aux intuitions selon lesquelles l'humour favorise la créativité, les relations maitre-élèves et élèves-élèves, ainsi que l'apprentissage en général. Un ouvrage " incontournable " donc, auquel on reprochera seulement la relative lourdeur de sa prose.